viernes, 16 de noviembre de 2012
domingo, 4 de noviembre de 2012
jueves, 18 de octubre de 2012
¡Atención maestros!
MINISTERIO DE LA VIVIENDA, CONSTRUCCION Y SANEAMIENTO
Disponen que las Derramas y otras entidades concedan beneficios a sus miembros a fin de participar en el Proyecto Techo Propio o para obtener financiamiento otorgado por el Fondo MIVIVIENDA.
(D.S. N° 009-20003-VIVIENDA) El Peruano, pág. 241758)
sábado, 13 de octubre de 2012
viernes, 12 de octubre de 2012
Escala de Remuneraciones en nueva Ley de Reforma Magisterial (LRM) anunciado por el Ministerio de Educación - MINEDU - www.minedu.gob.pe | LEY DE DESARROLLO DOCENTE | EDUCACIONENRED.COM
Estoy de acuerdo con esta ley; pero que se cumpla y no quede en palabras.
Escala de Remuneraciones en nueva Ley de Reforma Magisterial (LRM) anunciado por el Ministerio de Educación - MINEDU - www.minedu.gob.pe | LEY DE DESARROLLO DOCENTE | EDUCACIONENRED.COM
Escala de Remuneraciones en nueva Ley de Reforma Magisterial (LRM) anunciado por el Ministerio de Educación - MINEDU - www.minedu.gob.pe | LEY DE DESARROLLO DOCENTE | EDUCACIONENRED.COM
lunes, 27 de agosto de 2012
domingo, 12 de agosto de 2012
viernes, 29 de junio de 2012
lunes, 11 de junio de 2012
domingo, 10 de junio de 2012
COMO ADAPTAR LAS CAPACIDADES PARA NIÑOS CON NEE Y LOS QUE TIENEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Estimados colegas, uno de los mayores problemas es que muchos tratamos a los niños a todos por igual, utilizamos las mismas estrategias, los mismos materiales, los mismos instrumentos de evaluación, etc. sin pensar que cada niño tiene diferentes inteligencias múltiples, distintos ritmos de aprendizaje, diferentes necesidades. Aquí una ayuda para que puedan adaptar las capacidades tanto para niños con necesidades especiales, como para talentosos, super dotados y los que tienen problemas de aprendizaje.Léanlo y apliquen.
jueves, 7 de junio de 2012
MOVIMIENTO SÍSMICO
SEGÚN RPP NOTICIAS:
Un sismo de 6.1 grados en la escala de Richter sacudió la región de Arequipa, al sur del Perú, causando gran alarma en la población, no se ha registrado hasta el momento daños materiales, ni de vidas humanas, según informó el jefe del Instituto Geofísico del Perú (IGP), Hernán Tavera.
El movimiento sísmico se registró a las 11:03 (hora local, 16:03 hora GMT), con epicentro a 19 km al suroeste de la localidad de Chuquibamba, en Arequipa (mil km. Al Sur de Lima), a una profundidad de 110 km.
Horas más tarde, se registró otro sismo, esta vez de 4 grados en la escala de Richter, en la ciudad de Nazca, región de Ica (sur), sin causar víctimas ni daños materiales, según informó el IGP. El temblor ocurrió a las 16:23 (hora local, 21:23 hora GMT) y su epicentro se registró a 28 kilómetros al suroeste de Nazca (en el mar), con una profundidad de 78 Km
Gracias a los constantes simulacros que se realiza en la I.E.40207 Mariano Melgar Valdivieso, la población estudiantil del turno de mañana ha tenido un excelente comportamiento.
Los brigadistas de seguridad y protección, señalización y protección, primeros auxilios cumplieron una excelente labor en dar inmediatamente el apoyo emocional a los niños, aquí instantes después del sismo.
jueves, 17 de mayo de 2012
martes, 15 de mayo de 2012
jueves, 12 de abril de 2012
Lectura comprensiva
El televisor
Mientras oraba antes de acostarse, un niño pidió con devoción: “Señor esta noche te pido algo especial: conviérteme en un televisor. Quisiera ocupar su lugar. Quisiera vivir lo que vive la tele de mi casa. Es decir, tener un cuarto especial para mí y reunir a todos los miembros de la familia a mí alrededor.”
“Ser tomado en cuenta en serio cuando hablo. Convertirme en el centro de atención y ser aquel al que todos quieren escuchar sin interrumpirlo ni cuestionarlo. Quisiera sentir el cuidado especial que recibe la tele cuando no funciona.”
“Y tener la compañía de mi papá cuando llega a casa, aunque esté cansado del trabajo. Y que mi mamá me busque cuando esté sola y aburrida, en lugar de ignorarme. Y que mis hermanos se peleen por estar conmigo.”
“Y que pueda divertirlos a todos, aunque a veces no les diga nada. Quisiera vivir la sensación de que lo dejen todo por pasar unos momentos a mi lado.”
“Señor, no te pido mucho. Sólo vivir lo que vive cualquier televisor”
ACTIVIDAD QUE DEBES REALIZAR EN TU CUADERNO:
1. Resalta las palabras clave
2. Subraya las ideas que te parecen más importantes.
3. ¿Quién escribió este texto?
4. ¿Para quién crees que lo escribió?
5. ¿Por qué crees que buscó un tema como estos para escribir?
6. ¿Crees que el autor escribió de algo que en realidad sucede?
7. ¿Quién crees que debería leer este texto?
8. ¿Qué opinas de los padres que prefieren ver televisión y no prestan atención a los hijos?
9. ¿Qué opinas de los niños que miran mucha televisión y no ayudan a sus padres o hacen las tareas?
10. ¿En qué quería convertirse el niño?
11. ¿Por qué quería el niño convertirse en televisor?
12. Marca la alternativa correcta de la lección que obtenemos de esta lectura.
a. En muchos casos prestamos más atención y nos preocupamos de las cosas materiales que a un ser humano en especial a nuestros hijos, no dejemos de lado a quienes nos necesitan.
b. Es importante atender a nuestros hijos pero las noticias que da en la TV son más importantes.
c. Los padres deben trabajar y como están cansados deben mirar la televisión para distraerse.
13. El propósito con el que escribió el autor el texto es:
a. Entretenernos
b. Enseñarnos
c. Instruirnos
d. Describir la vida de la familia.
14. Dibuja lo que más te ha gustado del texto .
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